清兵卫与葫芦教案PPT下载

这是一个关于清兵卫与葫芦教案PPT，主要是初读课文，了解作者简介，整体把握全文，思考课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？什么让清兵卫与葫芦断了关系？找出对清兵卫买葫芦时和葫芦被没收后的描写，对比一下他的心情发生了怎样的变化？思考： 随着情节的发展，小主人公的心理活动和性格是呈动态发展的，我们分析看看，可看出几个阶段？欢迎点击下载清兵卫与葫芦教案PPT哦。小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的这一新的爱好能守住吗？后来会发生怎样的故事呢？请合理展开想象，续写这篇小说。

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结构层次（开端、发展、高潮、结局、尾声 ） 由于他对葫芦异常专心，以致把一个老头儿的脑袋当成了葫芦。属于一处细致的情节描写。这样的细节安排，更加有利于塑造人物的形象，反映人物性格。从情节安排角度考虑，怎样理解作者这样的设置？清兵卫痴迷葫芦，这样就把他专心的程度写得生动必现。与下文所写的收藏葫芦，收拾葫芦承接。 品读课文 对于清兵卫的痴迷，其他人又是怎样的态度呢？最终又是怎样的结局？ 作者很善于以简练传神的描写来表现复杂的心理活动。结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。 1、于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。 2、他脸无人色的回到家里，靠火炉边发呆。 3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。 “连哭也没哭一声”形象真切的表现了清兵卫的葫芦被没收后伤心、欲哭无泪的之状。 “脸无人色”“发呆”，表现了他痛失葫芦后的痛苦无奈的心情。对于父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，清兵卫感到心如刀绞，悲痛欲绝，“不敢作声”则表现了父亲的一贯的的粗暴的家长制的态度。 由此分析后，我们可以看到清兵卫的痛苦的内心：