秋天的怀念教学设计PPT下载

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一、教学目标 1、体会将浓烈的感情寄托在叙事中的写法； 2、掌握人物的动作、语言、神态描写的作用。 二、教学重点：深刻体会母爱的无私、博大、宽容和深厚。 侍弄： 憔悴： 诀别： 絮絮叨叨： 喜出望外： 初步感知你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎面对我的暴躁，母亲的表现 A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”） 面对“我”的暴怒无常，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐、宽容。“悄悄地”、“偷偷地”，形象地表现出母亲的慈爱。 B 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑”，“抓’’，“忍”） 面对厌世自弃的我，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”、“抓”等词，表现了母亲反应的强烈，忍住哭声说出的话语字字沉重、句句贴心，读之令人怆然。 品读第三段，母亲又是怎样对待儿子的？ C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” D、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。” “憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”表现母亲的耐心、慈祥。即使是暴怒无常的我，也不由得为之感动了。 E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？） 仅仅是因为“我”勉强同意出游，母亲就喜出望外，展开话题，提起“我”儿时的趣闻轶事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比我还沉重。 身患绝症 病入膏肓儿子瘫痪 暴怒无常 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？） 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。” 我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ---------《合欢树》 我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望的哭喊， 心里怨她： “我理解你的失望， 我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。 ---------《有关庙的回忆》 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 -------《我与地坛》 “秋天的怀念”寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。 母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光…… 母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面…… 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。waH红软基地

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