虽有佳肴翻译PPT课件下载

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虽有佳肴XU1红软基地
                                 ——《礼记》XU1红软基地
【学习目标】XU1红软基地
1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。XU1红软基地
2、准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。XU1红软基地
【背景资料】：XU1红软基地
本文节选自《学记》（《礼记集解》）。XU1红软基地
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。XU1红软基地
预习检测XU1红软基地
1、给下列红字注音：XU1红软基地
佳肴（   ） （    ）               自强（       ）                                               兑命（       ）                         学学半（        ）   XU1红软基地
2、借助工具书及课下注释解释下列字词。XU1红软基地
   虽 （        ）     旨 （        ）    至道 （                 ）XU1红软基地
   善（            ）  困 （                     ）      是故（          ）    自强 （                            ）   自反（                          ）            XU1红软基地
   故曰：教学相长 （                                                    ）                             XU1红软基地
《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！XU1红软基地
                                                                                      。XU1红软基地
速读课文， 根据课下注释，疏通文意。XU1红软基地
翻译：XU1红软基地
1、字词　　　XU1红软基地
虽有佳肴，弗食不知其旨也；XU1红软基地
虽有至道，弗学不知其善也XU1红软基地
参考译文XU1红软基地
合作探究XU1红软基地
1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）XU1红软基地
（“教学相长”--教和学是相互促进的，二者相铺相成。XU1红软基地
重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展）XU1红软基地
2、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？XU1红软基地
读完本文，你有哪些体会？XU1红软基地
（提示：教者的角度：XU1红软基地
              学者的角度 ：XU1红软基地
脉络梳理XU1红软基地
主题XU1红软基地
           文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。XU1红软基地
      语言特点XU1红软基地
字词句归纳XU1红软基地
一、通假字XU1红软基地
《兑命》曰      XU1红软基地
二、古今异义XU1红软基地
1、虽有至道XU1红软基地
2、不能知其旨也XU1红软基地
3、教然后知困XU1红软基地
4、教学相长也XU1红软基地
三、词类活用XU1红软基地
1、不知其旨也XU1红软基地
2、不知其善也XU1红软基地
四、一词多义XU1红软基地
学XU1红软基地
其XU1红软基地
五、文言句式XU1红软基地
1.判断句XU1红软基地
2.倒装句XU1红软基地
                                          积累XU1红软基地
1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之XU1红软基地
2、学者有四失：或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。XU1红软基地
3、教育教学九原则：教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教……XU1红软基地
检测XU1红软基地
《礼记》是战国至秦汉年间     家学者解释说明经书《       》的文章选集，是一部      思想的资料汇编。又叫《         》。与《    》《      》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的                             ，记录            等的问答，记述          。XU1红软基地
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