《虽有佳肴》主要课件PPT模板下载

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虽有     佳肴rMD红软基地
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 rMD红软基地
朗读课文，为课文划分朗读节奏rMD红软基地
（1）虽有佳肴．虽                     佳：            肴：rMD红软基地
（2）弗食，不知其旨也       rMD红软基地
食：            旨：rMD红软基地
 3）虽有至道，弗学，不知其善也rMD红软基地
至道：          善：   rMD红软基地
（4是故学然后知不足，都然后困   rMD红软基地
 是故：          困：   rMD红软基地
（5）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强也rMD红软基地
  反：       自强：rMD红软基地
（6）故曰：教学相长也  长：   rMD红软基地
（7）其此之谓也    其：rMD红软基地
        此之谓也：rMD红软基地
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（1）虽：即使；佳：美好；肴：用鱼、肉做的菜。rMD红软基地
（2）食：吃；旨：味美；rMD红软基地
（3）至道：最好的道理；善：好处。rMD红软基地
（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不了。rMD红软基地
（5）反：反省；自强：自我勉励。rMD红软基地
（6）长：促进。rMD红软基地
（7）其：表示推测语气；此之谓也：说的就是这个道理吧？“此……之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。”rMD红软基地
参考译文rMD红软基地
     即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。rMD红软基地
合作探究rMD红软基地
1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）rMD红软基地
（“教学相长”--教和学是相互促进的，二者相铺相成。rMD红软基地
重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展）rMD红软基地
2、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？rMD红软基地
（用“佳肴”作喻，由浅入深，引出要论证的道理。）rMD红软基地
读完本文，你有哪些体会？rMD红软基地
（提示：教者的角度：rMD红软基地
         学者的角度 ：rMD红软基地
课堂检测rMD红软基地
《礼记》是战国至秦汉年间   儒    家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部 儒家 思想的资料汇编。又叫《 小戴礼记   》。与《 周礼   》《 仪礼     》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 礼制、礼仪，解释仪礼  ，记录 孔子和弟子  等的问答，记述 修身做人的准则  。rMD红软基地
古今异义rMD红软基地
虽有佳肴    古义：即使。今义：表转则的连词，虽然。rMD红软基地
弗食，不知其旨也 古义：甘美。今义：主旨。rMD红软基地
教然后知困   古义：不通，理解不了。今义：困难。rMD红软基地
学学半        古义：教。  今义：学习。      rMD红软基地
课外延伸rMD红软基地
1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之rMD红软基地
2、学者有四失：或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。rMD红软基地
3、教育教学九原则：教学相长、豫、时、孙、摩、长善救失、启发诱导、藏息相辅、因材施教。rMD红软基地
再见rMD红软基地
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虽有佳肴原文PPT：这是一个关于虽有佳肴原文PPT，主要是了解作者简介，作品介绍，掌握本课的读写字词，了解课文的主要内容以及主题：文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。《礼记》是战国到秦汉时期儒家论说或解释礼制的文章汇编。汉代把孔子定的典籍成为“经”，弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此得名，即对“礼”的解释。到西汉前期《礼记》共有一百三十一篇。相传戴德选编其中八十五篇，称为《大戴礼记》；戴圣选编其中四十九篇，称为《小戴礼记》，欢迎点击下载虽有佳肴原文PPT哦。