初中体育教学设计教案PPT下载

这是一个关于初中体育教学设计教案PPT，主要介绍了如下：概述（课时（学时）体育教学计划）；课时（学时）体育教学计划；教案构成的要素（学习目标、学习内容、学习方式、教学策略、课时计划中的师生活动）；教案的分类及格式（理论课（健康教育类）教案、实践课教案、课堂学习效果的检测与课后小记）；教案编写新思路（教案的连贯性、教案的完整性、教案的描述性、教案的操作性、教案的独创性）等等内容。合作学习对于培养合作意识和行为，激发学生的体育学习兴趣具有重要的作用。因此，教师在设计课堂教学中要尽量发挥合作学习的重要功能与作用，组织好学生的合作学习。 在传统的体育教学中，这方面的设计很少，更没有从理论上对这种先进的学习方法予以肯定。因为传统的体育教学受时间的限制，十分强调在有限的时间里完成教学任务，只能要求学生采用接受式的学习方法。 在《课程标准》教学设计中，由于强调了目标教学的原则，教师可以对学生完成学习目标提供多种途径，并给予学生充分的时间和空间去探索达成学习目标的途径，欢迎点击下载初中体育教学设计教案PPT。

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初中体育教学教案设计 与案例分析 兰 州 五 十 一 中 学高级教师 白 静初中体育教学教案设计与案例分析 一、概述三、教案构成的要素（一）、学习目标教学目标包括： 1、身体健康——身体素质，运动知识技能等 2、运动参与、知识和技能——基本的运动能力，运动兴 趣 ， 运动知识技能等 3、心理健康 4、社会适应——人与人交往合作，人际交往等 5、创造力培养 3、学习目标的确定 单元计划已经将学习目标具体化了，因此，制定课时教学计划的目标应该很明确。但学习目标定的主次应该分清，也就是说，一节课可能有多重目标出现，可能会涉及多个学习领域，那么，最主要的学习目标应该写在前面。学习目标是可以向学生公布的显性目标，教师鼓励学生用自己的方法、手段去实现目标。如果教师设置了一大堆目标，学生则会不知所措。 2、教师提供选择内容 由于《课程标准》提倡采用目标统领学习内容的做法，也就是说学习内容是受学习目标制约的。在同一学习目标下，确实存在着多种途径可以达成目标的可能性。因此，教师在设计过程中，就应考虑为学生提供多种学习途径以便选择。在传统教学过程中，教师在发展身体素质的教学中是采用统一的练习让学生发展同样的身体素质。 《课程标准》倡导要“关注学生的个体差异”，在制定课时教学计划时，应该考虑以类似开运动处方的形式给每个学生提供不同的练习内容，使他们各自进行不同的锻炼，从而实现学习目标。（三） 学习方式 3、合作学习 合作学习对于培养合作意识和行为，激发学生的体育学习兴趣具有重要的作用。因此，教师在设计课堂教学中要尽量发挥合作学习的重要功能与作用，组织好学生的合作学习。 在传统的体育教学中，这方面的设计很少，更没有从理论上对这种先进的学习方法予以肯定。因为传统的体育教学受时间的限制，十分强调在有限的时间里完成教学任务，只能要求学生采用接受式的学习方法。 在《课程标准》教学设计中，由于强调了目标教学的原则，教师可以对学生完成学习目标提供多种途径，并给予学生充分的时间和空间去探索达成学习目标的途径。（四）教学策略 2、分类 从性质上，教学策略大致可分成三种类型：指导型教学策略、替代型教学策略、生成型教学策略。 生成型教学策略则是教师为学生独立、自主学习设计的方法与步骤，通过对未知知识、技能的探索，学生总结出重要的知识点和掌握复杂运动技术的基本规律，从而获得自主学习的能力。这种教学策略的着重点是培养学生运用已有的知识结构去生成新的知识结构，反映了建构主义的学习观点。 3、 新、旧教学策略比较 四 教案的分类及格式从体育课的类型出发，体育课教案分为理论课（健康教育类）教案和实践课教案。从实践课的类型出发，体育课教案分为教学课教案、活动课教案、考核课教案。从实践课教案形式分类，体育课教案分为文字式教案、表格式教案、卡片式教案。 体育理论知识课的教学设计是对课的特点、重点、学生情况、教学对策等的简要说明。其主要内容有：教学目标、教学内容、课时安排、教学重点、教学方法等。教学设计应目标明确、突出重点、有张有弛，逻辑性强。 在教学设计中，应该把先讲什么，后讲什么，怎样讲，怎样提问，怎样练习以及讲练思的分配，相关的作业和检查等进行系统的安排。 体育理论知识课的教学过程与实践课的教学过程不太一样，它把课的过程分为导入部分、展开部分和结束部分。（二）、实践课教案 1、2 动作要领 动作要领指身体练习的技术基础，它包括身体练习的主要环节及其动作顺序。在体育教案中，对新教材技术的描述用动作要领的概念，这种描述是比较细致的。与动作要领比较接近的概念是动作要点，它是指对动作要领的简洁描述。 1、4 教材的难点 教材的难点是指学生对某教材的技术不宜掌握的部分。教材的难点具有主观性，它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。教材的难点是因人、因时而异的。 1、6 专门性练习 专门性练习是指为了学习某项基本技术二选用的身体练习。它包括诱导性练习、辅助性练习。专门性练习多用于专项准备活动。 诱导性练习是指为了帮助学生掌握较难动作而设计的技术结构，以降低所学身体练习的难度，从而有利于学生较快、较顺利学习运动技术。 辅助性练习是指为了帮助学生掌握动作而采取的相关身体素质或技术练习，从而顺利学习某项技术。学生进行这种练习多是因为身体素质或技能储备不够。 辅助性练习应该在学习某项技术以前一段时间进行，不一定临时安排，因为人某方面的素质的储备需要一定的时间。 1、7 教学组织 教学组织是指教学的分组、基本练习、队形、体育器材的摆放以及教师指挥与示范的位置等方面。在教案中，教学组织可以用图或符号表示，这样可以使教案简明一些。 2、编写实践课的教案应该注意的关系与基本要求： 3、文字式教案按教学程序编写，具体形式是：（1）教材内容 （2）任务要求 （3）场地器材 （4）教学步骤 （5）预计生理负荷曲线 （6）练习密度预计 （7）课后小结格式1、格式3 （六）课堂学习效果的检测与课后小记 五、教案编写新思路 课时计划中必须包含的要素对编写教案具有一定的约束性，因为这是教案中的主干部分，缺少了这些基本要素就不成其为教案。而教师在此基础上采用什么样的形式来表达自己的情感、态度则是他的权利，因此教案的格式可以具有较大的灵活性。在基本反映出课时计划的各要素 同时，还应注意以下几个方面： （一）、教案的连贯性 根据目标统领学习内容的精神，体育与健康课的教案应该具有很好的连贯性。从学习目标的导入到学习目标的实现，无论采取什么方法、步骤，都能首尾呼应，体现出连贯性的特征。 体育与健康的教案关注的是学生身心是否能得到发展，学生的运动兴趣是否得到激发，学生的个性是否得到关注，学生的学习方式是否有了变化。即《课程标准》提出的四条基本理念是否得到全面落实。如新的教案如果过分强调技术教学而忽视对学生心理健康、社会适应能力的关注，忽视该年龄段学生身心发展特征，那就不能算是完整的教案。 （四）教案的操作性 无论是传统的还是体育与健康的教案，都会具有很强的操作性，但两种的操作性是不一样的 。传统体育课的教案，其操作性大多表现在对教学运动技术时的运动量、运动强度和运动密度的设计方面，其次是教学内容要符合教学大纲的要求，一切超过教学大纲要求的练习都被视为缺乏操作性。新的课程标准教案则侧重考虑达成学习目标采取多种途径的操作性，考虑选择学习内容符合学生身心发展特征和贴近学生生活实际的可操作性。DH2红软基地

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